Werdegang

Wie viel Prozent der Ingenieurabsolventen arbeiten tatsächlich in ihren jeweiligen Bereichen?

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Die Ingenieurbereiche verzeichnen in allen Bereichen des Arbeitsmarktes ein massives Wachstum, aber selbst mit dem Bestreben, mehr Ingenieure durch die Schulen zu bringen, herrscht in der US-Wirtschaft ein Mangel an qualifizierten Arbeitskräften.

Das Durchschnittsgehalt beträgt ungefähr$93,000 Laut Census.gov pro Jahr hat das Ingenieurwesen das höchste Durchschnittsgehalt für Arbeitnehmer, wenn Sie alle Hauptfächer untersuchen. Potenzielle Bezahlung ist sicherlich ein treibender Faktor für viele, die Ingenieurwissenschaften studieren, aber sobald die Studenten das College mit einem Ingenieurabschluss verlassen, arbeiten nur wenige in ihren jeweiligen Bereichen.

Es gibt mAlle Ingenieurabsolventen, die kurz nach dem Abschluss das Ingenieurwesen verlassen und nie wieder zurückkehren. Was drängt unsere Studenten von Ingenieurberufen in andere Marktbereiche?

Der technische Arbeitsmarkt

Von der Washington Post gesammelte Daten deuten darauf hin, dass so viele wie 75% Personen mit einem Abschluss in Naturwissenschaften, Technik, Ingenieurwesen und Mathematik (STEM) arbeiten nicht in ihren jeweiligen Bereichen. Dies ist eine überwältigende Zahl, wenn man bedenkt, dass es in den USA an Arbeitskräften mit technischen Abschlüssen mangelt. Die Löhne in diesen Bereichen sind gestiegen, und Unternehmen suchen ständig nach qualifizierten Personen. Dennoch werden Absolventen von Ingenieurstudiengängen immer mehr in andere Branchen und Karrierewege hineingezogen.

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Gehen wir den Ursachen auf den Grund. Schauen Sie sich unten eine Grafik des US Census Bureau an. Die farbigen Linien verbinden Hauptfächer mit Berufsfeldern und zeigen die Anzahl der Absolventen, die in MINT-Bereichen arbeiten, während die grauen Linien Ingenieurabsolventen darstellen, die in Nicht-MINT-Branchen arbeiten.

Das Potenzial von STEM

Der einflussreichste Faktor bei dieser Entscheidung könnte sehr wohl Geld und Anziehungskraft sein, anstatt eine Leidenschaft für das Ingenieurwesen. Zum Beispiel werden viele Maschinenbauingenieure mit dem Reiz, Autos und andere Maschinen zu entwerfen, für den Studiengang rekrutiert. Viele von uns wissen bereits, dass es nur wenige Jobs gibt, während der häufigere Job etwas Alltägliches ist, wie das Design von Klimaanlagen.

An einem technischen Job in diesem Bereich ist nichts auszusetzen, und als Land brauchen wir kluge Köpfe, die diese Jobs ausüben. Hier liegt das Problem, dass wir als Institution die Menschen dafür interessieren, was STEM ihnen bieten kann, und nicht für STEM selbst.

Wenn ein Student vier bis fünf Jahre seines Lebens damit verbringt, zu denken, er könne der nächste Autodesigner werden, um dann sinnlos Maschinenpläne zu erstellen, wird er sich natürlich auf andere Bereiche konzentrieren. Anstatt zu versuchen, Studenten für STEAM-Felder zu gewinnen, indem wir ihnen sagen, wie vielversprechend Karrieren auf diesen Wegen sind, sollten wir sie für die Grundprinzipien interessieren. Prinzipien wie Mathematik und Design oder Problemlösung und Kreativität. Wenn wir dies tun, setzen wir die Erwartungen für zukünftige STEAM-Studenten und zukünftige STEAM-Absolventen entsprechend.

Ein Leben voller Erfüllung durch Problemlösung und Kreativität ist weitaus vielversprechender als ein Leben, das durch Geld erfüllt wird.

Lassen Sie uns einen weiteren Aspekt der Ingenieurabschlüsse untersuchen. Ingenieurabschlüsse weisen im Vergleich zu anderen Studiengängen einige der höchsten Abbrecher- und Abnutzungsraten auf. Dies ist hauptsächlich auf die Herausforderung dieser Studienpläne zurückzuführen, die neuen Studenten oft nicht ganz klar gemacht werden.

Nach Untersuchungen des Nationalen Zentrums für Bildungsstatistik, 48% der Ingenieurstudenten zwischen 2003 und 2009 schieden vor dem Abschluss aus. Diese hohe Abnutzungsrate ist jedoch zu erwarten. Schauen Sie sich die folgenden Diagramme an. Sie zeigen den Prozentsatz der Arbeitnehmer in der Belegschaft mit passenden Abschlüssen oder Hauptfächern zu ihren Berufen oder Branchen, in denen sie arbeiten.

Jeder, der eine Ingenieurausbildung absolviert hat, weiß, dass nicht jeder mit Mathematik und Stress umgehen kann. Während diese Abnutzungsrate in der Schule vergleichsweise hoch ist, erhöht sie nur das Ausmaß der Abnutzungsrate nach dem Abschluss. Die Statistik, die 75% von Ingenieuren, die nicht in Ingenieurdisziplinen arbeiten, kann als Abnutzungsrate nach Abschluss des Studiums angesehen werden. Nachdem die Studenten diese beiden Szenarien mit hohem Abrieb durchlaufen haben, herrscht in der Branche ein Mangel an Ingenieuren.

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Wenn wir uns also den Stand des Ingenieurausbildungssystems ansehen, stellen wir fest, dass die Schüler bestimmte Ingenieurberufe nicht als aufregend oder interessant erkennen und sich daher für Jobs in anderen Bereichen entscheiden. Um diesen Mangel an Ingenieuren zu stoppen und ausgebildete Ingenieure im Ingenieurwesen zu halten, müssen wir uns über den Zustand der Ingenieurwirtschaft im Klaren sein und die Studenten für das Ingenieurwesen interessieren, nicht für die Vorteile einer Karriere als Ingenieur.

Eine der besten und effektivsten Möglichkeiten, Kinder für Technik zu interessieren, ist die praktische Demonstration oder die Einbindung von Medien. Da Kinder in der Neuzeit immer mehr zu Medienkonsumenten werden, ist es oft der beste und einfachste Weg, sie dort zu treffen, wo sie sich mit Ingenieurausbildung befinden. Dies bedeutet technische YouTube-Videos, Tik Toks oder auf lokaler Ebene technische Demonstrationen in der Schule. Projekte in der Schule wie Brücken oder Mausefallenautos sind einige der besten Möglichkeiten, einen Schüler zu engagieren, der sich noch nie zuvor mit Ingenieurwissenschaften beschäftigt hat.

Ich selbst zum Beispiel war als ehemaliger Student nicht besonders begeistert von der Aussicht, jeden Tag Mathematik und Berechnungen für das Ingenieurwesen zu machen. Was mich jedoch auf den Karriereweg zog, war, all die erstaunlichen Dinge zu sehen, die ich erschaffen konnte, inspiriert von den Fähigkeiten des Ingenieurs. Trotzdem sollten wir Kinder immer noch nicht zu etwas drängen, das nicht ihre Stärke ist, nur um es zu tun.

Ich wusste, dass ich in komplexer Mathematik nicht so gut sein würde wie andere, insbesondere in Bezug auf Physik und Dynamik in der Schule. Also habe ich mich für den Karriereweg als Ingenieur entschieden, der sich auf andere Aspekte des Designs, statischere Designs und Tiefbau konzentriert. Es könnte argumentiert werden, dass die Auswahl des richtigen Ingenieurabschlusses für die Senkung der Abnutzungsraten im Ingenieurwesen genauso wichtig ist wie die Festlegung der Erwartungen für den gesamten Karriereweg. Letztendlich bietet STEM jedem, der sich damit beschäftigt, viele aufregende Möglichkeiten.


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